Повышение качества математического образования через обучение на интегративной основе
[
]
08.05.2019, 18:45
Распоряжением Правительства Российской Федерации от 24.12.2013 № 2506-р утверждена Концепция развития математического образования в Российской Федерации, определяющая базовые принципы, цели, задачи и основные направления математического образования в Российской Федерации. Согласно данной Концепции, математическое образование должно «обеспечивать необходимое стране число выпускников, математическая подготовка которых достаточна для продолжения образования в различных направлениях и для практической деятельности, включая математические исследования, работу в сфере информационных технологий и др». В число мер по реализации Концепции входит разработка соответствующих контрольных измерительных материалов, обеспечивающих оценку сформированности математических компетенций. Анализ результатов ЕГЭ 2014 и 2015 годов показал недостаточно высокий уровень сформированности у выпускников умения применить полученные математические знания при решении задачи, относящейся к другой предметной области (физике, химии, экономике, биологии и т. д.). Одна из причин полученного результата - несогласованность, разобщённость этапов формирования у учащихся общих понятий физики, математики, информатики, биологии, химии, и т. д., проблема выработки у них обобщённых умений и навыков. Практика показывает, что нередко одно и то же понятие в рамках каждого конкретного предмета определяется по-разному и изучается в разное время — такая многозначность научных терминов затрудняет восприятие учебного материала. Обучение на интегративной основе легко снимает ряд вышеперечисленных проблем. Наиболее эффективный способ - показ обучающимся междисциплинарных связей и применение естественно - научного метода исследования, используемого на стыке наук. Это дает возможность создать атмосферу интенсивного общения, сблизить процессы обучения и развития, способствует созданию целостной картины мира. Тема самообразования «Интеграция как способ реализации метапредметного подхода на уроках математики» в рамках инновационной деятельности МБОУ «Частинская средняя общеобразовательная школа» позволила значительно повысить качество преподаваемого предмета. Об этом свидетельствуют результаты выпускников 2017 года. Средний результат по ОГЭ выше районных показателей на 21,1%, и выше краевых – на 20,1%, средний результат по ЕГЭ выше районных показателей на 8% и выше краевых на 7,2%. Для достижения выше перечисленных результатов сделано многое: 1. Изучены и выделены наиболее ценные источники литературы для работы над данной темой. 2. Проведен анализ и оформлен в виде таблицы по реализации межпредметных связей учебного предмета математика с другими предметами естественно-математического цикла, в урочную и внеурочную деятельность внедрена интеграция учебных дисциплин. Проведены интегрированные уроки математики и химии, математики и биологии, математики и физики, математики и информатики, математики и экономики, математики и астрономии. Традиционной для нашего района стала интегрированная командная межрайонная математическая регата, в которой принимают участие обучающиеся Частинского и Большесосновского муниципальных районов. В 2015 году решались задачи по физике, информатике и экономики с применением математики, а 2016 году в игре заявлены математические задачи с географическим и астрономическим содержанием. 3. С целью формирования метапредметных компетенции обучающиеся включены в учебно-исследовательскую, проектную деятельность. В 2015/2016 учебном году проект математика+экономика «Как заработать и не потерять» Мальцевой Инги занял 1 место в краевом конкурсе исследовательских проектов «Университетский старт». В 2017 году 3 исследовательские работы «Геометрия в живописи» (ИЗО+геометрия), «Разработка туристического маршрута по реке Частая» (география+математика) и «Что умеет мой калькулятор?» (информатика+математика) стали победителями муниципального тура учебно-исследовательских работ обучающихся. 4. Реализуется направление интеграции «Школа-ВУЗ». Налажено сотрудничество с преподавателями Пермского государственного национального исследовательского университета механико-математического факультета через обучение ребят в краевой заочной школе. На очной сессии в 2015 году восьмиклассники посетили лекции и научные лаборатории классического университета, отдохнули в Парке научных развлечений и приняли участие в командной игре "Математический бой", где заняли 2 место из 6 заявленных команд. Мои ребята ещё раз убедились в том, что математика – это инструмент для познания мира. 5. Создан банк интегрированных заданий, разработанных совместно с педагогами школы. В течение 2-х последних лет мой инновационный опыт был презентован на конференциях муниципального и регионального уровней.
