Частинская средняя школа
Пятница, 17.11.2017, 22:20



Приветствую Вас Гость | RSS
[ Главная ] [ Каталог файлов ] [ Регистрация ] [ Вход ]
Меню сайта

Категории каталога
Березина И.Б. [24]
Бушуева К.О. [11]
Вахрушева С.А. [8]
Дурновцева Н.В. [2]
Зарубина Л.Ф. [2]
Иутин И.Н. [2]
Капустина Е.А. [1]
Кичигина С.С. [9]
Константинова В.А. [1]
Куликова И.В. [1]
Малыгина М.В. [5]
Панькова Е.В. [5]
Панькова Е.П. [9]
Панькова М.А. [0]
Панькова С.В. [0]
Пухарева Н.В. [2]
Треногина О.Н. [2]
Юдина Н.М. [2]
Юдина О.Е. [1]
Панькова Т.М. [8]
Иванова Л.Н. [0]

Главная » Файлы » ОПП » Вахрушева С.А.

Книги поколений Читательская родительская конференция по книге по рассказу В.Г. Распутина «Уроки французского» и одноименной экранизации.
[ Скачать с сервера (4.89Mb) ] 16.01.2017, 09:54
Ход урока.
1. Сообщение темы и цели:
2. Эпиграф:
Читатель учится у книг не жизни, а
чувствам. Литература, на мой взгляд, -
это прежде всего воспитание чувств. И прежде
всего доброты, чистоты, благородства.
В.Г. Распутин
Чем человек умнее и добрее, тем больше он замечает добра в людях.
Л.Н.Толстой
3. Вступительное слово: Вся мировая литературная общественность 15 марта будет отмечать 80-летие Валентина Григорьевича Распутина, писателя-сибиряка, оставившего свой яркий след в литературе.
4. Рассказ о писателе (доклады обучающихся и родителей).
5. «Да и нет» (блиц-задание на знание биографии).
1. Писатель Валентин Распутин родился и вырос в деревне, в Сибири.
2. Детство провел в небольшой деревне, расположенной в низовьях реки Ангары.
3. Закончил физико-математический факультет и готовился стать учителем, одновременно занимался журналистикой (историко-филологический).
4. В начале 60-х годов появились его первые рассказы
5. В 1973 году вышел его лучший рассказ «Уроки французского».
6. Этот рассказ он посвятил Анастасии Прокопьевне Копыловой, матери Александра Вампилова.
7. Его герой – двенадцатилетний мальчик, которого мать привозит из деревни и определяет на учебу в районную школу (одиннадцатилетний).
8. Фрагментарность рассказа делает его в чем-то похожим на личный дневник.
9. Этот рассказ помог разыскать учительницу Лидию Михайловну, которая в героине рассказа узнала себя.
10. Распутин говорил о своем рассказе то, что мне многое пришлось выдумать (там мне ничего не пришлось выдумывать, все это происходило со мной).
6. Краткий пересказ рассказа (фильма) Доклады обучающихся и родителей.

7. «Узнай героя».
• «Крикливая, замотанная женщина, которая одна мыкалась с тремя ребятишками» (тётя Надя).
• «Быстрым движением головы он забрасывал съехавшую челку наверх, небрежно сплевывал в сторону, показывая, что дело сделано, и ленивым, нарочито замедленным шагом ступал к деньгам» (Вадик).
• «Он расхаживал перед линейкой, закинув руки за спину, вынося вперед в такт широким шагам плечи, так что казалось, будто наглухо застегнутый, оттопыривающийся темный френч двигается самостоятельно чуть наперед директора» (Директор).
• «Она сидела передо мной аккуратная, вся умная и красивая, красивая и в одежде, и в своей женской молодой поре, которую я смутно чувствовал, до меня доходил запах духов от нее, который я принимал за самое дыхание; к тому же она была учительницей не арифметики какой-нибудь, не истории, а загадочного французского языка, от которого тоже исходило что-то особое, сказочное, неподвластное любому-каждому, как, например, мне.» (Лидия Михайловна).
• «… перед ней крючился на парте тощий диковатый мальчишка с разбитым лицом, неопрятный без матери и одинокий, в старом, застиранном пиджачишке на обвислых плечах, который впору был на груди, но из которого далеко вылезали руки; в перешитых из отцовских галифе и заправленных в чирки марких светло-зеленых штанах со следами вчерашней драки.» (герой).
• «За Вадиком, как тень, следовал большеголовый, стриженный под машинку, коренастый парень, по прозвищу… . В школе я его до этого не встречал, но, забегая вперед, скажу, что в третьей четверти он вдруг, как снег на голову, свалился на наш класс. Оказывается, остался в пятом на второй год и под каким-то предлогом устроил себе до января каникулы» (Птаха).
• «Из нашего класса на полянку иногда набегал…, суетливый, с моргающими глазенками мальчишка, любивший на уроках поднимать руку. Знает, не знает — все равно тянет. Вызовут — молчит»(Тишкин).
• «Он задыхался, ему не хватало воздуха. — Я теряюсь сразу назвать ваш поступок. Это преступление. Растление. Совращение. И еще, еще… Я двадцать лет работаю в школе, видывал всякое, но такое…И он воздел над головой руки»(директор).
8. Обобщение знаний учащихся о героях рассказа «Уроки французского»
1. О чем повествует произведение “Уроки французского”? Это изучение французского?
2. Давайте вспомним, в какое время происходят события рассказа. (В годы после войны).
3. Почему мальчик, герой рассказа, оказался в райцентре? («Чтобы учиться дальше…. Мне пришлось снаряжаться в райцентр»).
4. Как жилось мальчику в родительском доме и у знакомых? (Эпизоды из повести, рассказывающие о голоде).
5. Как характеризует мальчика фрагмент с пропажей продуктов?
6. Какие трудности испытывает главный герой рассказа? (Он оторван от семьи, одинок, голодает. Еще ему с трудом дается французский язык).
7. Каковы были успехи героя рассказа в школе? (По всем предметам, кроме французского, держались пятерки).
8. Что заставило мальчика играть в «чику» на деньги? (Был болен, покупал на эти деньги на базаре баночку молока).
9. Как складывались отношения героя с окружающими его ребятами? («Они били меня по очереди… не было в тот день… человека несчастнее меня»).
10. Какие уроки получает герой в этой компании? Нужны ли они? (Уроки подлости, злобы, зависти, жестокости и т.д.)
11. Кто из героев рассказа приходит на помощь мальчику? (Учительница французского языка Лидия Михайловна).
12. Ребята! Если вы оказались бы в таком же затруднительном положении, что и главный герой, вы приняли бы помощь Лидии Михайловны? (Учащиеся отвечают).
13. Почему главный герой не принимает помощи учительницы? (Он гордый. Ему стыдно принимать еду от учительницы).
14. Как Лидии Михайловне удалось помочь мальчику? (Она играет с ним в азартную игру – «замеряшки», а главный герой на выигранные деньги покупает себе молоко. Это позволило ему выжить в голодное послевоенное время).
8. Но азартные игры запрещены. Разве может учитель играть на деньги со своим учеником? (Ни один из честных, законных способов, которым учительница пыталась помочь своему ученику, не срабатывал – мальчик отказывался принять помощь от учителя. Только игра в «замеряшки» позволила Л.М. помочь мальчику и, возможно, спасти его от смерти).
9. Директор увольняет Лидию Михайловну из школы, называя ее поступок безнравственным. А какое название вы дали бы ему? (Ее поступок можно назвать благородным, милосердным, добрым).
10. Что привлекает вас в мальчике? В его характере? (Сила характера, честность, благородство, доброта, упорство в достижении цели).
11. В каких эпизодах проявляются эти черты характера?
12. Как герой догадался, что посылку отправляла не мать?
13. Какие нравственные уроки преподает своему ученику Лидия Михайловна? (Урок доброты, умение брать ответственность на себя, выбирать не только между добром и злом, но и между тем, что люди считают недопустимым и тем, что подсказывает тебе сердце).
9. Составление ассоциограммы «Уроки французского-уроки…».
10. Итог. Слово ведущего.
Герой повести получил уроки добра и мужества, не только дополнительно занимался французским, а еще получил жизненные уроки: научился прощать обиды, приобрел опыт переживания одиночества. Он понял, что истинное добро не требует награды, оно бескорыстно, добро имеет способность распространяться, передаваться от человека к человеку и возвращаться к тому, от кого исходило.
Он получил урок бескорыстной доброты, заботы и мужества. Лидия Михайловна открыла мальчику новый мир, где люди могут доверять друг другу, поддерживать и помогать, разделять горе и радость, избавлять от одиночества. Он узнал, что на свете есть доброта, отзывчивость и любовь. Это и есть духовные ценности. Уроки французского оказываются уроками доброты.

Литература.
1.Карасева В. И., Вареник И. А., Устинова О. С.
Литературная гостиная "Век живи - век люби" (по творчеству Валентина Григорьевича Распутина).- г. Славгород, 2012.
2 Парфенова И.Г. «Уроки французского- уроки доброты».- ГБОУ СОШ села Верхнее Санчелеево, 2012
Категория: Вахрушева С.А. | Добавил: мороз
Просмотров: 70 | Загрузок: 2 | Рейтинг: 0.0/0 |

Всего комментариев: 0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Форма входа

Поиск

Друзья сайта





Статистика

Copyright MyCorp © 2017